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| 小学数学课堂深度学习的五个着力点 | |
| 引用本文： | 江楠,吴立宝.小学数学课堂深度学习的五个着力点[J].小学数学教师,2022(3):34-38. |
| 作者姓名： | 江楠 吴立宝 |
| 作者单位： | 1. 四川省什邡市实验小学;2. 天津师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 天津市教育科学规划重点课题——中小学生综合素质评价研究(BHE210014)； |
| 摘 要： | 在小学数学课堂中,要努力把握引发学生深度学习的五个着力点,即引导学生撬动思维的发力点,捕捉知识的联结点,静待思维的创新点,突破思考的临界点,修正思维的偏差点。在此过程中,引导学生感悟知识本身“内容的深广”,以学生“探究的深入”达成“认识的深刻”,让“深度学习”真实自然地发生。 |
| 关 键 词： | 小学课堂 深度学习 数学思维 |