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| 操作活动:助力儿童量感形成——以“认识千克”教学为例~ | |
| 引用本文： | 苏赛丹.操作活动:助力儿童量感形成——以“认识千克”教学为例~[J].小学数学教师,2022(2):62-66. |
| 作者姓名： | 苏赛丹 |
| 作者单位： | 福建省宁德市蕉城区实验小学 |
| 摘 要： | <正>所谓量感，简单地说，就是对量的感受。具体而言，包括对物体大小、多少、轻重、厚薄、快慢等方面的感性认识。在日常教学中如何培养学生的量感？这是老师们十分关心的问题。现结合苏教版《数学》三年级上册“认识千克”一课，谈谈自己的一些做法和思考。认识千克是学生认识质量单位的开始，是进一步学习其他质量单位及单位换算的基础，也是培养量感的有效载体。如何针对学生特点， |