| “一带一路”背景下《热处理工艺》俄汉双语教学课程建设思考 |
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| 引用本文： | 郎天春,王俊.“一带一路”背景下《热处理工艺》俄汉双语教学课程建设思考[J].内江科技,2022(5):150-151. |
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| 作者姓名： | 郎天春 王俊 |
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| 作者单位： | 1. 重庆文理学院材料科学与工程学院;2. 重庆文理学院药学院 |
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| 基金项目： | 2021年重庆市高等教育教学改革研究项目“基于‘青年红色筑梦之旅’活动的大学生创新创业教育与思想政治教育融合育人模式研究与实践”（312）；;重庆文理学院教学改革研究项目“‘三全育人’理念下高校大学生学业预警及帮扶机制探索与实践—以重庆文理学院药学院为例”（200217）； |
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| 摘 要： | <正>随着“一带一路”倡议的持续推进，国际化办学成为各大高校人才培养的重要方式之一。本文以材料科学与工程(国际班)为例，梳理了热处理工艺俄汉双语教学存在的问题，并对相应的解决方法进行了思考，以期推动国际班其他专业课程的双语建设，对地方本科高校开展国际特色人才培养提供参考和借鉴。在国家实施“一带一路”倡议的新形势下，各大高校积极开展国际化合作办学，加强学生的双语教学质量，着力培养具有国际视野和国际竞争力的新时代人才1-11]。重庆文理学院材料科学与工程(国际班)学生主要以“2+2”模式培养，其中前两年在国内学习，后两年在俄罗斯托木斯克理工大学进行培养。除了专门的俄语课程之外，专业课程很少涉及到俄语教学，这显然不利于学生提升自身语言素养，也不利于学生后两年在俄的学习和生活。因此，在专业课程中引入俄语教学，可以为国际班学生在俄学习打下较好的基础。金属热处理是材料科学与工程专业的专业核心课程，笔者以此为例，对该
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