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| “变”中凸显关键 “动”中把握本质——“三角形的认识”教学反思 | |
| 引用本文： | 程佳杰.“变”中凸显关键 “动”中把握本质——“三角形的认识”教学反思[J].小学数学教师,2022(2):51-53. |
| 作者姓名： | 程佳杰 |
| 作者单位： | 浙江省平湖市乍浦小学 |
| 基金项目： | 2020年度浙江省教育科学规划课题《小学数学关键能力精准进阶样式研究》（课题编号：2020SC292）阶段研究成果； |
| 摘 要： | <正>在小学数学学习中，“运动几何”是“图形与几何”领域中较为生动的内容。基于小学生的认知特点和发展水平，图形的很多性质可以借助运动几何的操作方法直观地得到。更有意义的是，很多几何概念的认识，如果将其置于运动几何的视角下来研究，往往变得轻松而有趣，也更有利于学生把握几何概念的数学本质。创设一个（或一系列）由静止的“定态”到按某种规律运动的“动态”情景，在运动变化中帮助学生从多角度、更直观地对图形的元素及其关联进行观察，获得动态表象，再通过想象、联想、分析、综合、归纳、演绎等手段， |