中学生技术素养的理论分析和实践调查

“培养具有科学素养的公民”一直是国际科学教育改革的主要目标，它关系到国家的综合实力与竞争力。1]国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》高度重视我国公民科学素养建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出人才培养的体制改革，推进小学、中学、大学有机衔接，加强拔尖创新人才的培养，其目的都在于提高我国青少年的科学素养水平。科学和技术是密切相关的，又各有侧重，科学以探究为特点，技术以设计为特点。在现有的公民科学素养的培养计划中偏重科学，技术处于暧昧不明的地位，倾向于使用科学素养涵盖技术素养。2]技术素养是解决真实的技术问题的能力，在强调创新人才培养的时代，技术素养对于学生综合素质和能力发展更为重要。因此，有必要了解技术素养的理论发展，并对中学生技术素养水平进行调查，以期为我国技术教育和创新人才培养提供启示。