美国中小学研究性学习的历史沿革及发展趋势

一般认为，研究性学习最早来源于美国。其实，“研究性学习”这个概念是我国的专有名词，是我国学者在引进国外思想的同时对其进行了改编，但是原理不变。研究性学习对传统的授受教学方式提出了挑战，不仅强调发展学生的创造性思维，同时也注重学生的亲身实践与探究。美国的研究性学习的历史发展源远流长，本文拟对其历史沿革进行简单的梳理，探究现代美国研究性学习的发展趋势，以期为我国的研究性学习的发展和完善提供借鉴意义。