细探学情教有新法--兼对“文体既定，教有定法”的思考

语文教材中经典名篇不少，对这些名篇，“教学有法，教无定法”的教学法原则同样适用。近来，有研究者指出，“当教学文本的文体样式确定下来，‘教学有法’则表现为‘教有定法’”，即“文体既定，教有定法”。1]那么，是否文体样式一旦确定下来，我们都可以用相同的教法去上课？换言之，诗歌就是这样教的，小说就是这么读的，散文教学可以先这样后那样？显然不是。所谓“文体既定，教有定法”，其内涵也不应被这样机械地解读。不管何种文体，在教学过程中，紧要的一环就是学情调查。学生不同，教法相异，当是语文教师教学的基本共识。