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| 让多种智力因素动起来——情境阅读教学中四种促读法的运用 | |
| 引用本文： | 孟利文.让多种智力因素动起来——情境阅读教学中四种促读法的运用[J].中小学电教,2008(4):54-54. |
| 作者姓名： | 孟利文 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县钱清镇中学; |
| 摘 要： | <正>学生是学习的主体。要焕发学习主体的创造活力,教师就必须尊重学生,注意养成学生的自主性,造就不迷信、爱思考、敢创造的学习主体。培养学生自主性的一个重要途径就是保证学生参与学习活动的时间,发动学生开动多种智力因素进行创造性思维训练,这一点,在语文阅读教学中尤其重要。"言语的学习需要语感,语感又离不开智力活动"。阅读教学以语感训练为核心,而语感过程并不是孤立地单纯地感受言语 |
| 关 键 词： | 阅读教学 思维训练 智力因素 学习活动 大胆质疑 学习主体 说明文教学 智力活动 文本阅读 课堂小结 |
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