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| 字理在识字教学中绽放异彩 | |
| 引用本文： | 白俊红.字理在识字教学中绽放异彩[J].江西教育,2012(Z3):91. |
| 作者姓名： | 白俊红 |
| 作者单位： | 江西省南昌市松柏小学 |
| 摘 要： | 识字教学是小学低年级的教学重点,也是教师在教学中所面临的一个难点。识字教学没有阅读教学的诗情画意,也没有作文教学的多姿多彩,更没有口语交际和综合性学习的趣味盎然,但识字却是阅读的基础、写作的前提。在识字教学实践中,教师的困惑是识字量大,识字任务重,而六七岁的学生往往是乱用、乱写,错用同音字,还有从字面上不易看出字义、笔画繁多的汉字,学生识记困难。错别字现象在小学阶段十分普遍,而根据新《课程标准》小学阶段要识字3000个,其中2500个左右要会写。识字任务如此艰巨,如何有效地防止学生写错别字呢? |
| 关 键 词： | 识字教学 字理 学生 识字量 课程标准 小学阶段 阅读教学 作文教学 教学重点 综合性学习 |
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