|
|||||
|
|
| 解答应用题常用的三种思想 | |
| 引用本文： | 陈宏林.解答应用题常用的三种思想[J].湖南教育,2003(11):48-48. |
| 作者姓名： | 陈宏林 |
| 作者单位： | 临澧县修梅联校 |
| 摘 要： | 应用题是由数量关系和情节两方面构成,而数量关系是问题求解的关键。掌握分析数量关系的基本思想,对学生打好基础、训练思路、培养能力具有重要作用。一、比较思想在教学比较复杂的应用题时,教师可以先出示与新例题同类而数量关系较为简单的准备题。通过扩缩性或可逆性变换,出示新例题引导学生把新例题与准备题进行比较,找出两者的异同,从而由准备题推出新例题的解法。如学生先做准备题:“服装厂计划做600套衣服,已经做了300套,剩下的4天做完,平均每天做多少套?”解答后,教师问:“如果题中‘已经做了300套’这个条件不直接告知,怎么把它改编… |
| 关 键 词： | 应用题 数量关系 解题方法 对应思想 小学 数学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |