小议数学课堂教学

<正>从事小学数学教学工作多年,特别是担任小学数学教研员以后,如何提高小学数学课堂教学效率,尤其是提高农村小学数学课堂的教学效率,一直是我在工作中思考和研究的主要方向。因受学校不同,学习对象情况各异等诸多因素制约,即使是同级同类学校和班级,课堂教学的效率差异也会表现得十分明显。数学课堂教学是数学双边活动的有序开展,是师生、生生交往互动与共同发展的过程,是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地。因此,教学质量如何,既取决于课堂教学的成功与否,又