优化课堂教学 凸显学生立体性

<正>应试教育的终极目标是追求片面的升学率。为应付考试,教师只能是考什么、教什么。面对各类模拟试题,也只有拼命地进行填鸭式、轮番轰炸式教学,根本无暇顾及课堂结构、教学方法的研究。学生获得的知识结构是断层、分块式、不完整的,也缺乏能力的训练,从而造成高分低能。而语文学科的能力结构分为书面语言能力、阅读能力(含认读、理解、记忆、鉴赏能力)、写作能力(观察、思考、作文、修改能力);口头语言能力,包括听话能力(专