让美术课程鲜活起来——小学美术国标教材校本化处理策略的实践与思考

由于地域文化有所差异,国家课程不一定能适应各个地区的发展,因此,各地学校为了使教学更贴近学生的实际情况,都开始探究校本化的课程。新课标提出:"实施国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"地方学校依据新课程的指导,解放了美术教师的创造力,开始挖掘地方具有特色的教学内容,丰富教学手段,以课程资源中适合学生发展的因素进行教学,从而使美术课堂教学变得鲜活起来。