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| 对小学估算教学的实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>估算是估计的一种。在我们的生活经验当中,估计是非常普遍的。有学者将估计的形式分为了三种:数量估计(大约有多少,有人称之为估数)、测量估计(即我们所说的估测)、计算估计(即我们所说的估算)。一、存在的误区目前,由于估算教学理论研究的缺乏、课程设计及实践的经验不足,在估算教学和评价中出现了许多问题和误区。误区一:先算精确值,再取近似值案例1:师:先估计以下各题的积大约是多少,填在括号里, |
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