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| 在整理中沟通,在交流中明晰,在练习中提升——我教《两位数乘两位数的复习》 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省丹阳市实验小学 |
| 摘 要： | <正>常见的复习课中,整理环节一般由教师主导,以师生一问一答挤牙膏的方式逐一梳理各个知识点。然后,教师通过精心设计的板书或课件呈现,逐步将知识间的联系整理出来。这样的整理,看似学生在做,其实是教师越俎代庖。知识之间的联系与网络结构,看似十分清楚,却往往是教师清楚学生糊涂。因为对学生而言,他们其实没有经历主动建构知识网络的过程,整理的结果是教师简单地告知给他们的。【我的思考】整理已学知识,谁来整理? |