回归教材基础,建构完整框架

<正>生物会考复习遗传变异这一章节时,班上有很多学生提出问题:老师,到底什么是相对性状?遗传图怎么画……?这些问题直指学生课堂的基础知识没有掌握,没有基础知识就不会有上层建筑!这节课笔者就如何夯实课堂基础进行了教学改进。生物的遗传这一节的知识点较晦涩抽象,在备课的过程中以课堂基础知识为原点辐射出去,引导学生建立属于他们自己的知识框架。