语用——单元教学的应有之义

阅读教学要＂意文兼得＂,这是目前小语界有识之士对前一段小学语文阅读教学深刻反思之后形成的共识,但是人教版现行教材的特点之一是按单元主题编排,它以内容理解和人文感悟为中心,语言形式的目标指向并不清晰,训练设计也不到位。教师依参（参考书）就本（课本）进行教学,容易造成语言形式训练的边缘化。面对＂意＂有余而＂文＂不足的教材缺陷现实,语文教师在单元教学设计时,要自觉关注＂语用＂目标,设计有效的语言训练,提高学生的＂语用＂能力。现以人教版四年级下册第一单元为例,谈谈自己的浅见。