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| 地理多媒体网络环境下的情境创设 | |
| 引用本文： | 李树民,皇甫文炯.地理多媒体网络环境下的情境创设[J].中小学电教,2005(6):46-47. |
| 作者姓名： | 李树民 皇甫文炯 |
| 作者单位： | [1]无锡市北高级中学，江苏无锡214044 [2]无锡市北山中学，江苏无锡214037 |
| 摘 要： | 建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系，通过多媒体网络创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，可以有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关知识、经验或表象，从而使学生利用原有认知结构中的有关知识与经验同化当前学习的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起。顺应。过程，即对原有认知结构进行改造与重组。通过“同化”与“顺应”才能达到对新知识意义的建构， |
| 关 键 词： | 多媒体网络环境 情境创设 地理 社会文化背景 认知结构 新知识 建构主义 学习情境 长期记忆 原有知识 经验 同化 意义 顺应 联想 表象 学生 |
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