| 论课程知识的价值维度:“谁的知识”以及“什么知识” |
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| 引用本文： | 张兴,李志英.论课程知识的价值维度:“谁的知识”以及“什么知识”[J].教育导刊,2021(1). |
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| 作者姓名： | 张兴 李志英 |
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| 作者单位： | 新疆师范大学教育科学学院;新疆医科大学马克思主义学院 |
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| 基金项目： | 国家哲学社会科学基金项目“北疆哈萨克族牧民定居村的空间变迁及文化传承研究”(编号:17BMZ060)。 |
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| 摘 要： | “培养什么样的人”是教育首先要回答的问题,关涉教育目的。从“谁的知识”以及“什么知识”两个维度探讨课程知识的价值取向,课程知识既要满足个体发展的价值追求,同时也应保有社会价值。课程知识应以彰显“有尊严”“包容性”“可生成性”等为基点,建立“个体经验”与“社会经验”发生互动的教育场景,才能将知识内化为内在品质,从而实现个体发展,促进社会的发展,也才能充分体现教育的价值。
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| 关 键 词： | 课程 知识 价值维度 个体经验 社会经验 |
The Value Dimension of Curriculum Knowledge:"Whose Knowledge"and"What Knowledge" |
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| Zhang Xing,Li Zhiying.The Value Dimension of Curriculum Knowledge:"Whose Knowledge"and"What Knowledge"[J].Journal of Educational Development,2021(1). |
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| Authors: | Zhang Xing Li Zhiying |
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