|
|||||
|
|
| 化学实验教学与多元智能培养 | |
| 引用本文： | 余英民.化学实验教学与多元智能培养[J].广东教育,2004(10):36-37. |
| 作者姓名： | 余英民 |
| 作者单位： | 开平市开侨中学 |
| 摘 要： | 美国哈佛大学著名心理学家霍华·加德纳教授认为,人的智能至少由八种智能要素组成,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智能。这八种智能对学生一生的发展是同等重要的,在教学中要给予同等的注意力,以促进学生各种智能的协调发展。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养学生多元智能的重要途径。下面结合具体的教学实践,谈谈在实验教学中培养学生多元智能的策略。一、语言智能的培养多年的教学实践表明,学生在准确表述化学实验的步骤、现象、要点、结论等方面… |
| 关 键 词： | 化学实验教学 多元智能理论 观察能力 中学 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |