谈阅读教学个性化的策略 |
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引用本文: | 高建军.谈阅读教学个性化的策略[J].小学教学参考,2008(3):106. |
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作者姓名: | 高建军 |
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作者单位: | 浙江余姚市丈亭镇中心小学,315400 |
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摘 要: | 阅读教学经历了“知识——智力”的发展过程,开始回归本义,关注人的发展,强调“教师——学生——文本”三者之间的对话。要做到这一点,就必须要求实行阅读教学的个性化。如果把教学内容进行有机分割,形成各具特色、相对独立而又善于合作的个体,在课堂上就可以根据学生的实际,有顺序地提取不同的块面,组成不同风格的阅读教学样式。
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关 键 词: | 教学个性化 阅读教学 教学经历 人的发展 教学内容 相对独立 学生 对话 |
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