动态评价 激活思维 |
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引用本文: | 姚顺枝.动态评价 激活思维[J].小学教学参考,2008(3):22. |
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作者姓名: | 姚顺枝 |
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作者单位: | 福建罗源县洪洋中心小学,350605 |
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摘 要: | 《数学课程标准》指出:对数学学习的评价要关注结果,更要关注他们的学习过程。评价要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感。因此,教师评价学习要关注差异,动态评价,唤醒学生的求知欲望,触及学生的“最近发展区”,激活思维,让不同的人在数学上得到不同的发展。现结合我校课题《关注学生的个体差异,满足不同层次学生学习需求的教学策略研究》的教学教研实践,谈谈几点感悟。
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关 键 词: | 动态评价 激活思维 《数学课程标准》 “最近发展区” 数学学习 教学策略 学习过程 数学活动 |
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