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| 依据课后思考题组织阅读教学 | |
| 引用本文： | 冯发柱.依据课后思考题组织阅读教学[J].湖南教育,1995(12). |
| 作者姓名： | 冯发柱 |
| 作者单位： | 湖北省远安县教研室 |
| 摘 要： | 课后思考题设计精当,是九年义务教育小学语文教材的一个突出特点。实践证明,我们完全可以凭借这些思考题来有效地组织阅读教学。下面以第五册22课《我的弟弟“小萝卜头”》为例,谈谈我们的做法。 《我的弟弟“小萝卜头”》课后编写了三个阅读思考题:(1)大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”?(2)弟弟在 |
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