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| 小学低年级应用题教学方法浅探 | |
| 引用本文： | 尉美丽.小学低年级应用题教学方法浅探[J].教学月刊(小学版),2002(7). |
| 作者姓名： | 尉美丽 |
| 作者单位： | 浙江省临安锦城镇临天辅导小学 311300 |
| 摘 要： | 低年级的应用题虽然简单,却是教学中的难点。学生在选择解题方法时,往往只注意题目中的一个因素,常常把运算与个别词语联系起来,如见到“还剩”、“少”就用减法,看到“一共”、“多”就用加法,这直接影响学生对应用题数量关系的理解,影响学生解答复合应用题的能力。要让学生真正学好应用题,必须将应用题与学生生活实际相联系,发挥学生的主体作用,通过“说”、“操作”、“补”等手段,帮助学生初步建立数学应用题的解题思维方式。一、从“说”入手,弄懂应用题的构成要素,理解数量关系语言是思维的外壳。在低年级应用题教学中,应注重培养学生… |
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