| 职业技术教育学科的国际发展状况分析 |
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| 引用本文： | 徐国庆,陆素菊,贺艳芳,濮海慧.职业技术教育学科的国际发展状况分析[J].职教论坛,2018(1):44-51. |
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| 作者姓名： | 徐国庆 陆素菊 贺艳芳 濮海慧 |
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| 作者单位： | 1.华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所;2.华东师范大学职业教育与成人教育研究所;3.南通大学教育学院 |
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| 基金项目： | 2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(编号：15JZD046),主持人：徐国庆. |
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| 摘 要： | 国际职业技术教育学科开始走向成熟始于20世纪80年代,主要标志是大学中相应学科点大量出现,以及相关学术刊物与研究成果大量涌现。职业技术教育学科点建设最强的国家是德国和日本,其它一些发达国家,如美国的许多大学也设有职业技术教育学科点。这些学科点的规模明显比我国强,这与当前我国职业技术教育的地位不相称。在研究内容上,发达国家对微观问题的研究更多;在研究方法上,则更为偏向定量研究。其学科建设的方向,以及科学研究的内容与方法趋势,对当前我国过于偏向宏观问题和定性研究的科学研究框架应有所启示。
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| 关 键 词： | 职业技术教育 学科 国际发展状况 |
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