还给,是为了生成——探讨一种"开放—互动—生成"的课堂教学观

本刊今年第9期刊发了一组讨论生成式课堂的文章,引起了巨大的反响,读者纷纷来稿,提出困惑,分析问题,反思经验。本期我们推出来自专家和一线教师的两篇文章,希望能给读者带来启迪,引发进一步的思考。