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| 关注结构化教学 促进素养再建构——以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例 | |
| 作者姓名： | 刘茜 薛莺 |
| 作者单位： | 1. 江苏省江阴市敔山湾实验学校;2. 江苏省无锡市东绛实验学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题——基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究(D/2021/02/688)的阶段性成果; |
| 摘 要： | 结构化教学可以将零碎的知识点进行横纵联系,从而形成完整的结构化体系,加强学生认知和教学内容的关联性.一次函数、一元一次方程和一元一次不等式是三个不同的数学模型,从三者的联系出发,关注本质的结构化生成,建构认知关联;创设递进的结构化问题,促进深度学习;设计开放的结构化活动,提升核心素养. |
| 关 键 词： | 结构化教学 深度学习 核心素养 |