巧用提问艺术,点燃智慧课堂 |
| |
引用本文: | 姜银银.巧用提问艺术,点燃智慧课堂[J].教书育人,2016(4):31. |
| |
作者姓名: | 姜银银 |
| |
作者单位: | 江苏如东县长沙镇长沙小学 |
| |
摘 要: | 提问的有效性不仅影响着教师对课堂教学效果的观测、反馈和调控,更是关乎学生对知识的掌握。有效地提问能让学生产生怀疑、困惑的探索心理,这种心理能有效驱使学生主动积极地思考,搜寻已有的信息,大胆探索未知的内容,不断尝试解决问题,让学生的"学"和"思"相融合。但是当前小学英语课堂教学中教师对课堂提问的认知存在着种种的误区,如:提问千篇一律,枯燥乏味;提问停留在浅层次,不能有效启迪思维;提问只求标准答案,而缺乏求异,影响学生的语
|
关 键 词: | 提问艺术 心理能 课堂教学 小学英语教学 知识的掌握 语言知识 学习过程 牛津英语 语言能力 提问策略 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|