例谈数学教学中悟性的培养 |
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引用本文: | 何豪明.例谈数学教学中悟性的培养[J].数学教学研究,2005(8):7-8. |
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作者姓名: | 何豪明 |
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作者单位: | 浙江省衢州市航埠高级中学,324014 |
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摘 要: | 悟性是生动地,直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物,并进行逻辑思维分析,从而获取新知识的思维活动,即人的领悟能力,而数学悟性则是数学素养的一个重要组成部分,越来越多的事实表明,学生的数学悟性对于基础知识的理解、掌握和灵活运用,对于在情境陌生的问题面前能否迅速作出反应和准确的预见性判断,进而创造性地解决问题起着举足轻重的作用。
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关 键 词: | 数学教学 悟性 基础知识 思维分析 思维活动 组成部分 数学素养 事实表 |
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