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| 计算教学中的“一”和“多” | |
| 引用本文： | 劳庆元.计算教学中的“一”和“多”[J].早期教育,1989(4). |
| 作者姓名： | 劳庆元 |
| 摘 要： | 一题多解比如要求幼儿计算“3朵花加5朵花,一共是几朵花”,教师可启发幼儿用多种方法计算,求出得数。甲逐一点数;乙按群计数,先把3朵记在脑中,再往后点数5朵;丙则把5朵记在脑中,往后再点数3朵;丁直接口算3和5合起来是8,一共有8朵花。幼儿在计算方法上打开了思路,教师还应帮助幼儿分析比较,找出最佳计算方法,丙的“记 |
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