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| 数学开放题在学前儿童中的实证研究 | |
| 引用本文： | 龙建秋.数学开放题在学前儿童中的实证研究[J].学前教育研究,2002(4):34-35. |
| 作者姓名： | 龙建秋 |
| 作者单位： | 310012,浙江师大杭州幼儿师范学院 |
| 摘 要： | 数学开放题是一种新的数学教学模式，于２０世纪７０年代由日本学者提出后，在国际上引起普遍重视。开放题是相对于传统的封闭题而言，它重视学习的过程，而不仅仅是结果，在学习过程中能够使每个受教育者得到不同的提高，从而获得自信，体验成功。这对幼儿尤其重要。幼儿教育中已有很多利用开放题型的例子，但是作为研究课题，还很少见。我们选择了数学开放题作为一个切入口，希望通过开放题的引入，促进我国幼儿数学教育的开放化与个性化，培养幼儿的创新意识。那么数学开放题究竟能否被幼儿接受？什么样的数学开放题幼儿易于接受？在幼儿… |
| 关 键 词： | 数学开放题 学前儿童 实证研究 开放思维能力 |
The positivist study about the opening maths in preschool child |
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