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| 环境幼儿园的第三位老师 | |
| 引用本文： | 傅红.环境幼儿园的第三位老师[J].学前教育研究,2002(2):58-59. |
| 作者姓名： | 傅红 |
| 作者单位： | 200010,上海市紫霞路幼儿园 |
| 摘 要： | 现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。一、环境创设与材料提供，对主题的产生与发展起着重大影响幼儿通过对环境的观察和材料的操作，不仅能发现许多有趣的现象，更能产生出许多有价值的探索点，教师要善于发现和捕捉这些有价值的点点滴滴，并及时地转化到环境创设之中，使之在群体中发扬、扩大。实录一有趣的纸一次区域活动中，小朋友们正在做标记。昊昊（注：系化名，下同）发现水彩笔画在纸杯上的感觉是滑… |
| 关 键 词： | 幼儿园 幼儿教育 教育理论 教育环境 主题活动 环境创设 |
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