立足课程标准化解传统与创新的矛盾--《直线与平面垂直的判定》一课中的行动研究法

行动研究的目的是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。本节课的内容在立体几何的学习中处于非常重要的地位，在之前也有很多优秀的课例，比较老教材的特点，课标的要求遵循直观感知--操作确认--归纳总结--初步运用的认知规律，重定理的探索过程，轻证明。因此，摆在教师面前的问题是如何在学生已有认知的基础上，形成一个学生能够独立探究的环境，锻炼学生的动手、动脑探究的能力，使学生学会、会学，进而乐学。