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| 浅谈贫困山区初中实施校本教研的问题与对策 | |
| 引用本文： | 和卫国.浅谈贫困山区初中实施校本教研的问题与对策[J].教育革新,2006(5):22-22. |
| 作者姓名： | 和卫国 |
| 作者单位： | 会宁县太平中学 甘肃白银743200 |
| 摘 要： | 一、问题1.闭门造车式的论文撰写或点滴课改感受的交流,无助于新课改的推进。校本教研是新课改的基础,它涵盖的内容十分庞大,包括所有课改的方方面面,既有教学理念的转变,教师角色的转换,又有备课、授课、师生互动、例案分析、经验交流、教学资源和校本教材的开发等等。一味的将撰写教研论文看作是校本教研,存在“以偏代全”的弊端,使校本培训缺少鲜活的素材和整体认识,无助新课改教师能力的提高。教研与教学相脱离,既不能扩大教研队伍,又将校本教研神秘化,最终使校本教研成为纸上谈兵。2.由于农村学校教师信息闭塞或缺乏新观点的冲击,几十… |
| 关 键 词： | 校本教研 贫困山区 初中 论文撰写 教学理念 经验交流 新课改 教师角色 |
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