| 现代性视域下教师自我认同的两难困境及其超越路径 |
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| 引用本文： | 邵会,王坤庆.现代性视域下教师自我认同的两难困境及其超越路径[J].贵州教育学院学报,2015,31(5). |
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| 作者姓名： | 邵会 王坤庆 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079 |
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| 摘 要： | 现代性是一种后传统秩序,具有进步与破坏的双重性.在现代性情境下,教师自我认同遭遇多重两难困境——教师自我的联合与分裂,无力与占有,权威性与不确定性,个人化的与商品化的经验,等等.教师自我认同两难困境的超越路径是:坚持真实自我,建构具有完整性的教师自我认同;复归生命价值,建构具有活力的教师自我认同;秉持开放心态,建构具有灵活性的教师自我认同;展示自我个性,建构具有德性的教师自我认同.
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| 关 键 词： | 现代性 教师 自我认同 两难困境 |
The dilemma of teacher self-identity and its breakthrough in modernity horizon |
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| SHAO Hui,WANG Kun-qing.The dilemma of teacher self-identity and its breakthrough in modernity horizon[J].Journal of Guizhou Educational College(Social Science Edition),2015,31(5). |
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| Authors: | SHAO Hui WANG Kun-qing |
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