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| 图形学习中“错误猜想”的解决对策 | |
| 引用本文： | 朱湘花.图形学习中“错误猜想”的解决对策[J].湖南教育,2009(5):21-22. |
| 作者姓名： | 朱湘花 |
| 作者单位： | 湖南师范大学子弟学校 |
| 摘 要： | 教学“认识面积”时，学生通过看一看、摸一摸、涂一涂等活动，初步认识了什么是面积．在此基础上教师让学生比一比两个长方形面积的大小，目的在于通过运用多样化的比较方法巩固面积的定义，同时渗透面积单位．在这个环节中，有许多学生猜想周长长的长方形面积就应该大．面对学生的错误猜想，教师一般采用两种教学对策：要么直接否定，要么直接告知正确答案． |
| 关 键 词： | 猜想 长方形面积 学习 图形 教学对策 比较方法 面积单位 直接否定 |
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