将创造性融入小学英语教学中 |
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引用本文: | 张吟丹.将创造性融入小学英语教学中[J].学子,2014(9):82-82. |
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作者姓名: | 张吟丹 |
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作者单位: | 江苏张家港市实验小学 |
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摘 要: | 一、教师的创新思维与学生的成就动机 “教学”两个字本身就是由“教”与“学”两个方面构成的,学生的学习动机被激发起来,就会超越课堂时空的限制,就可能不再受书本的束缚,会起到意想不到的效果。而动机的分类有多种,心理学家奥苏伯尔把学校情境中的成就动机分为三种:认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。
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关 键 词: | 小学英语教学 创造性 “教”与“学” 认知内驱力 成就动机 附属内驱力 创新思维 学习动机 |
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