把评价权还给学生——由一次劳技竞赛课引起的思考

本文主要采用举例法，从转变观念，建立全新的评价理念；突出主体，给予广阔的评价空间；关注过程，运用灵活的评价方法三个方面来论述学生评价的主体地位。