算术应用题教学的点滴体会 |
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引用本文: | 张能才.算术应用题教学的点滴体会[J].四川教育,1960(5). |
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作者姓名: | 张能才 |
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作者单位: | 成都实验小学 |
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摘 要: | 小学算术教材中,应用题占有很大的比重。教学解答应用题,应注意培养儿童分析、综合、判断、推理的逻辑思维能力,促进儿童智力的发展,并进行热爱党、热爱祖国的教育。教学生解答应用题,必须使他们理解数量与数量间的相依关系,运用分析、综合,学会把复杂的问题分成部分来逐步解决,然后得出总的答案。在解答一个具体算题中,应该首先让儿童明确主要的问题是什么,已知条件是什么,然后从问题出发(有时也从已知数出发)提问儿童:要求得出答数应该先知道哪两个数?这两个数是否已在题的条件内告诉了我们?如果没有,又该根据哪两个数的条件解决?这样逐步提问,就能使学生明确数量与数量间的相依关系,紧紧地围绕着要解答的问题,确定解答问题的办法,有目的,有条理,有证据地进行思考,解决问题。每一类应用题都有它的特征。训练儿童观察它们之间的相互关系,发现它们的特征,把这些特征加以比较,判别它们的同异,寻求不同的解决方法,对培养学生思维能力有很大帮
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