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| 英语"三位一体"写作教学方法的探索 | |
| 引用本文： | 洪心琴.英语"三位一体"写作教学方法的探索[J].广东教育,2004(12):34-34. |
| 作者姓名： | 洪心琴 |
| 作者单位： | 从化中学 |
| 摘 要： | 一、理论依据和目标描述学习语言的过程是熟悉和掌握目的语的思维方式、表达习惯的过程。笔者构建并实施了英语“句型过关·语篇建构·综合表达”三位一体的写作教学方法。二、实施过程第一阶段(高一下期)句型过关1.学习简单的六个基本句型教师可首先引导学生分析课文中句子的结构,从课文中找出符合这六个基本句型的句子作为例句,如高一下册的第一个单元中有:Thepeachwasabitgreen.(S+V+P)Scoresofpeoplewenttotherestaurant.(S+V)Chinesefoodcontainsalotoffruitandvegetables.(S+V+O)You'dbetternotgivehimanysugar.(S+V+O+O)Iadvi… |
| 关 键 词： | 写作教学 英语 “三位一体” 过程 句型 探索 熟悉 语篇建构 目的语 表达习惯 |
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