乡镇0~3岁婴幼儿早期阅读现状及对策

研究表明，早期阅读能培养幼儿良好的阅读能力和习惯，并且直接影响婴幼儿日后的读写水平。我国乡镇0~3岁婴幼儿早期阅读现状并不理想，本文以对89位0~3岁婴幼儿的观察为基础，厘清乡镇婴幼儿早期阅读现状及原因，并提出一系列有针对性的建议，以期促进乡镇0~3岁婴幼儿早期阅读现状的改善。