一堂职业高考英语写作课的教学设计 |
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引用本文: | 饶青莲.一堂职业高考英语写作课的教学设计[J].中国基础教育研究,2006,2(6):25-26. |
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作者姓名: | 饶青莲 |
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作者单位: | 湖北省襄樊市襄城职高,襄樊441000 |
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摘 要: | 英语的书面表达在职业高考试卷中占20分,然而,就算英语成绩不错的同学,要想在高考书面表达中突破16分也决非易事。究其原因,虽离不开学生自身语言水平的局限,但也不能排除教师在教学方法中存在的问题。综观中学英语写作训练现状,可以发现大部分教师仍使用注重结果的教学方式。至于学生完成写作任务的过程却未得到关注。实际上,任何人在把想法写到纸上之前,总是要经过酝酿、起草和修改几个阶段。然而教师却只倾向于评价学生语言形式的质量,忽略学生写作中构思、观点和语言内容的质量。如果学生的写作不能令人满意,教师往往要求学生重写。而由于写作指导不得要领,学生的写作可能仍然不能令人满意。长此下去学生不能看到成效,信心必然受挫,写作只处于被动应付状态,以至于投入和产出无法成正比。
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关 键 词: | 英语写作课 高考试卷 教学设计 职业 学生写作 英语写作训练 书面表达 英语成绩 |
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