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| 论社会教育化 | |
| 作者姓名： | 孙杰远 谢洁茹 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院 桂林541004(孙杰远)，广西师范大学教育科学学院 桂林541004(谢洁茹) |
| 摘 要： | 一、社会教育化提出的背景及其内涵“终身教育”思想自20世纪60年代由联合国教科文组织正式提出以来,已成为当代教育发展的主流思想。保罗·朗格朗认为,“终身教育即教育这个词所包含的所有意义,包括了教育的各个方面、各种范围,包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展,也包括了在教育发展中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系”。[1]这一教育思想必然要求走出封闭的教育系统,打破仅仅依靠学校提供教育资源的传统模式,使教育扩展、延伸至个体的一生,使个体具备独立生存的能力,同时要求把教育发展与社会发展密… |
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