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| 教师心理健康的自主建构 | |
| 引用本文： | 徐中收.教师心理健康的自主建构[J].教学与管理,2005(27). |
| 作者姓名： | 徐中收 |
| 作者单位： | 浙江永康市教师进修学校 |
| 摘 要： | 一、教师心理健康自主建构的内涵现代教育理论认为,“自主建构”是指个体的精神世界不是外部力量塑造而成的,而是自主地、能动地生成与建构的。因为一个人的世界观、人生观、价值观等品质的形成是一个积极主动的建构过程,不是被动地接受外在信息,而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性的知觉外在信息,建构当前事物的意义。教师心理健康的自主建构是指教师依据教育学、心理学的基本理论,把自己教育生涯中积累的经验、感受和体验进行较为科学的整合,主动地建构自己的教育观、教学观、学生观、课程观等。围绕教师原来的、现在的、将来的教… |
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