文献检索与利用课应该重视软知识的讲授 |
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引用本文: | 邱五芳,贾义光,孙荣礼,赵露.文献检索与利用课应该重视软知识的讲授[J].大学图书馆学报,1988(3):45-46,24. |
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作者姓名: | 邱五芳 贾义光 孙荣礼 赵露 |
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作者单位: | 江西九江师专 |
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摘 要: | <正> 软知识,是从软科学这一概念中转借来的。软科学,指从事非物质系统研究,以运用脑力为主的科学,与研究物质的硬科学相对。科学是系统化的知识。科学有软、硬之分,组成科学的知识理所当然也应该可以分软、硬二种。从知识的本体看,所有知识可分二类:一类是实体性的,如事实、定理、公式等,它们直接反映客观事物,是靜态的知识,可称硬知识。另一类是抽象性的,即软知识,这类知识是人类思维的产物,是动态的知识。
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关 键 词: | 文献检索与利用课 检索课 知识结构 检索工具 软科学 课程内容 学生 检索技能 知识运用 教学目的 |
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