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| 寓作于乐,培养写作兴趣 | |
| 引用本文： | 陈晓玲.寓作于乐,培养写作兴趣[J].四川教育学院学报,1999(9). |
| 作者姓名： | 陈晓玲 |
| 作者单位： | 成都市龙江路小学 |
| 摘 要： | 三年级是命题作文的起始阶段。“万事起头难”；同时又是从低到高的过渡阶段，要为高年级打好写作基础。而写人，又是其中一个难点。如何突破难点完成以上任务呢？在指导小语五册基训６的作文———描写人物外貌时，我精心设计了“读写”和“说写”型相结合的课型结构。让学生读得懂，说得通，写得顺。使学生变“要我写”为“我要写”，难点，迎刃而解，整堂课充满童真童趣，其乐融融，气氛活跃，体现了愉快教育的良好效果。一、指导阅读，开拓写作情思。教学论告诉我们：兴趣的源泉在于知识本身。结合人物外貌描写，我精心选择了五段各具特… |
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