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| 从“见山是山”到“见山不是山”——谈数学解题中的“看成能力”及其培养策略 | |
| 引用本文： | 齐建民.从“见山是山”到“见山不是山”——谈数学解题中的“看成能力”及其培养策略[J].中学数学研究(江西师大),2014(4):28-31. |
| 作者姓名： | 齐建民 |
| 摘 要： | 正禅宗有三重境界之说:先是"看山是山,看水是水",然后到"看山不是山,看水不是水",最后则是"看山还是山,看水还是水".大致可理解为:最开始,只能看到事物的表象,山是山,水是水,后来能看到深层了,发现山与水的内涵或寓意,再后来,万法归真,能看到事物的本质,山就是山,水就是水.笔者以为,这三重境界用来说明数学解题也是合适的.当我们从不同的角度去看同一问题时,会有 |
| 关 键 词： | 数学解题 观察能力 三重境界 数学问题 问题表征 表征能力 图式 代数结构 培养策略 问题解决 |
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