理工优势高校开设传统文化通识课的“通专融合”途径——基于重庆大学通识核心课程“大学国文”的考察

本文以重庆大学通识核心课程"大学国文"为考察对象,通过对其教学设计、教学方法、教学效果的分析,探讨在传统文化类通识课程中如何落实"通专融合",及其在学生、教师能力与素质等方面的贡献。