初中数学作业布置有效性研究的探索

一、问题的提出教学研究及实践表明,影响数学作业有效性的因素主要有以下四个:一是机械、重复的练习,或纯粹概念的记忆.学生在完成这类作业时往往是被动的,所以也常常是无效的或者是低效的.二是作业量.不同的学生,感觉“课业负担”的标准是不一样的.因此,教师应“因材布置作业”,要在综合考虑学生不同的学习习惯和自学能力、不同的思维和认知特点、不同的基础与潜力等基础上,科学合理地安排作业量.三是教师作业设计的意图是否明晰,学生对作业意图能否准确体会.哪种随意、盲目的作业很有可能变成无效作业,既浪费学生的宝贵时间,又加重了学生的课业负担.四是合理的作业难度.在布置一些较复杂的学习任务时,如果教师没有对作业意图给予一定的提示、点拨和剖析的话,可能会因难度过大,超过学生的认知水平,成为无效作业.