巧扣"马缰"自"奋蹄"——谈中年级语言训练的设计 |
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引用本文: | 何琼.巧扣"马缰"自"奋蹄"——谈中年级语言训练的设计[J].小学教学研究,2009(12):12-12,22. |
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作者姓名: | 何琼 |
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作者单位: | 江苏江阴市实验小学 |
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摘 要: | 一、寻找典型句段,借鉴模仿
吕叔湘先生在《关于语文教学的两点基本认识》一文中曾经谈到:“撇开语言文字训练进行语文教学,这是一种半身不遂的语文教学。”看来训练是语文的根本。我发现在苏教版的课文中.有许多典型的句段非常适合进行句式训练。句式训练是学生习作表达的基础。课文当中有很多利于对学生进行训练的句子.我就从此处着手让学生学习借鉴。让学生掌握句段规律。由半独立性向独立性、创造性过渡。通过这样大量的经常的句式训练。帮助学生掌握规律。从而提高听说读写能力。
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关 键 词: | 语言训练 中年级 语文教学 学生习作 设计 语言文字训练 句式训练 听说读写能力 |
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